给孩子找对的书

孩子的看书习惯要从幼儿期开始培养，孩子是爱书的!

对于儿童或青少年，他们不是不爱读书，而是没有挑对书！

我梦想送给孩子最好的礼物，是：帮他找到对的书——让学习无力的孩子，找到自信与快乐；让学习超凡的孩子，走进探索的世界。

“给孩子一个玩具，不如给一本书！给学生一份考卷，不如给一本课外读物！”

让孩子打开一本书，就能引领他看见不同的人生风景。

阅读就是享受，就像村上春树说的：”

能和某人谈一本你喜欢的书，而且他的感受和你一样，是人生最快乐的事。”

当孩子离开学校后，带着一辈子的阅读力，即便面对AI智能的时代，自主学习力让他找到与世界竞争的能力。因此，大人送给孩子最好的礼物，就是”阅读力”。

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当前教育改革追求的是素养，是素养教育的时代。

聯合國教科文組織（UNESCO）、經濟合作暨發展組織（OECD）、歐盟（EU）都重視以”素養”（Competencies）為核心的教育革新，回應不斷改變的環境。

未來生活中有很多的問題，通常不是單一領域或學科知識就能解決，跨領域、跨學科的統整學習變得更重要。

素養，成為未來教育的新關鍵字。

素養也視為素養結合知識、能力與態度，是一種持續的自我學習改變的能力，必須連結真實的生活情境，非零碎的知識或複製的能力。

以學習者為中心的教育，設計學生參與、重視探究、實作、實驗的課程。同時，注重個別差異化的學習，重視學習歷程而非成果。

回歸到孩子的學習與發展，需要改變評量方式，重視學習過程更甚於結果，才能讓孩子對學習保持熱情及興趣。

马来西亚官方的教育，董总的独中教育大蓝图，都不约而同的朝向教育素养改革的方向，从课程，教学和评量着手。

2020年以此目标为中心，应全力开动教育机器，在各层面加速落实改革力度，不应该再耗费精力在教育之外的课题，教育更不应该成为被种族与政治的牺牲品。

教育者不能空有好的教育目标，执行上却疏漏百出，会耽误了一代的孩子。

教育不能等，马来西亚在 PISA国际的排名，仍然有努力的空间，只有坚定素养教育改革的方向，必能为多元文化与多元教育的马来西亚闯出光明大道。